关于组织2019年度“一师一优课、一课一名师”活动

通     知

 各初中学校：

根据山东省教育厅和淄博市教育局有关文件精神，经研究决定在全县初级中学开展“一师一优课、一课一名师”活动，现将活动的有关事宜通知如下：

一、活动目标

     充分调动广大全县初中学校教师应用信息技术的积极性、主动性和创造性，组织引导教师在国家教育资源公共服务平台（以下简称国家平台）晒课，参与晒课教师占本校专任教师数不少于80%。普及信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用，加速建设一支善用信息技术和优质教学资源开展教学活动的骨干教师队伍，为智慧学校的建设提供强有力的支撑，扎实推进我县课堂教学改革进程。

二、活动组织

各校要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，成立领导小组，制定活动方案，明确工作职责，落实工作经费，完善支持和激励政策，充分调动广大教师参与活动的积极性，严格按照各个时间节点完成晒课和优课初审工作（具体上传时间另行通知）,确保活动的实效性。

三、活动范围

面向全县所有初级中学，各年级各学科教师均能参加。各校优课任务分配表见附1。

四、活动要求

1、组织教师参赛

各校要按照县教研室任务分配表中分配的名额推选教师参赛。在山东省教师教育网注册的教师方可进行报名、晒课，所报专业必须与在省网络研修时所报专业相同（各校一定要做好初审）。

2、加强信息管理

各校要遴选1-3名信息技术管理员，信息技术管理员要认真筛查参赛教师的信息（是否与省网络研修时的信息一致），登入县公共资源服务平台审核本校教师的优课作品。

3、加强技术保障

各校要成立“一师一优课，一课一名师”活动技术指导小组，指导小组要在教学设计、课件制作、练习设计、课堂实录和资料上传等环节给予赛课老师帮助，确保“优课”的质量，并及时敦促参赛教师按时、按要求在县公共资源服务平台上 “晒课”。

4、精心筛选课题、精心备课

优课获奖级别与参赛课题选择密切相关，参赛教师可上国家基础教育资源服务平台查询部、省、市级优课作品名录，尽量不与前几年各级优课课题重复。

5、网上“晒课”要求

晒课范围：晒课教材必须经教育部、山东省和地方教育行政部门审定、备案，且正在当地使用。

为尽快形成系列化优质资源，鼓励教师在无“部优”和“省优”课例的节点下晒课，国家平台上“省优”课例总数超过5堂的课题将不再被平台接受。

晒课时间：县级晒课时间另行通知。

6、鼓励全员参与

鼓励全体教师积极参与国家基础教育资源服务平台资源建设，观摩优课视频，汲取他人智慧，指导年轻教师教学。

五、评选办法

1.评委由县教研室统一抽调的教研员与市、县学科带头人、教学能手等学科骨干教师组成。

2.评选采取网上晒课方式；对评选出的优秀课例资源推送至市级平台参加市级评选。

六、注意事项

1.各学校要高度重视，做好宣传发动工作，做到优中选优，确保课例资源的质量。

2.各学校要根据县教研室分配给学校的名额，填写好《2019年县级“优课”推荐信息汇总表》，于4月4日下午5点前将纸质稿（加盖公章）交县教研室初中理科组，电子稿发至邮箱573625628@QQ.com，逾期不上交（传）者责任自负。

3.各学校同学科的教师不能上报相同的课题。

4.各学校将作品包[作品包必须包含的文件类型有10个：（1）课堂实录；（2）课件设计；（3）课标分析；（4）教材分析；（5）学情分析；（6）教学设计；（7）评测练习；（8）效果分析；（9）观评记录；（10）课后反思]上传至沂源县教育资源公共服务平台，具体开始上传时间另行通知，请各学校教务主任多关注一下沂源县初中教务主任QQ群。

 5.未尽事宜，另行通知。

附件：

1、沂源县各初中学校“一师一优课、一课一名师”活动名额分配表

2、2019年县级“优课”推荐信息汇总表

3、教育部中小学教师“优课”标准

                       沂源教学研究室

                        2019年3月20日

附件2:

2019年县级“优课”推荐信息汇总表

学校：              （盖章）                                                              

注：该表要在Excel中填写。

附件3：

教育部中小学教师“优课”标准

1—1中小学教师“优课”研究内容

“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。教师只是展示、交流其中的一个课时。但提供交流的优课课例应包括以下内容：

1.关于课程标准的研究。教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。

2.关于教材内容的研究。教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。

3.关于学情的研究。学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。

4.一堂完整的课堂教学设计。应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。

5.所用课件及相关资源（或资源链接）。

6.课堂实录。有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播

7.学生当堂学习效果评测结果及分析。

8.同行教师或专家观课、评课记录。

9.课后自我反思。

义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。

课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

1-2中小学教师“优课”教学标准

1.坚持立德树人。以学生发展为本，教书育人。根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。

2.先进的教学理念。面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。

3.合理可行的教学目标。在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。

4.有效整合教学内容。依据课程标准整合教学内容。有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。

5.灵活运用教学方法策略。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。

6.教学效果显著。教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。

7.独特的教学特色和风格。能创造性地实施《课程标准》和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。在教师素质与能力方面表现出特有的教学风格，形成鲜明的教育教学个性。

1-3中小学教师“优课”技术标准

一、作品包定义及规范

在本活动中，教师展示、交流的基本单元为一个“作品包”。作品包由一个课堂教学视频及相关文件组成。作品包必须包含的文件类型有10个：（1）课堂实录；（2）课件设计；（3）课标分析；（4）教材分析；（5）学情分析；（6）教学设计；（7）评测练习；（8）效果分析；（9）观评记录；（10）课后反思。

二、命名格式

作品包文件夹命名

“本课时名称_学科_学段_作者姓名”。例如：“西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明”。

其中：（1）“_”为半角下划线。2、作品包内文件命名格式

【文件类型】+文件名+作品包名称。例如：“【评测练习】课前导入练习_西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明”。

三、课堂实录技术标准

课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容。课堂实录可进行后期剪辑处理，在适当环节插入清晰可见的教学资源呈现画面。课堂实录制作标准为：

1.前期录制要求

（1）录制时长

课堂实录统一采用单一视频形式，时长不应超过45分钟。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。

（2）录制场地

要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。有合适的拾音设备，保证声音清晰。

（3）多媒体课件的制作及录制

教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

2.后期制作要求

（1）片头与片尾

录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。

片尾包括制作单位、录制时间等信息。

（2）技术指标

①视频信号源

●稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

●信噪比：图像无明显杂波。

●色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

②音频信号源

●声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

●声音和画面要求同步，无杂音等缺陷。

●伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

（3）视频文件要求

课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5-1Mbps；如视频内容源码流低于0.5Mbps，则码流不变，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。帧率不低于20帧/秒，建议帧率为25帧/秒。

四、课件设计技术标准

课件设计的文件格式可为.ppt、.swf、.exe。一个课件设计文件大小不能超过500M。

五、其他文件类型技术标准

作品包除课堂实录、课件设计外，还应包括下述文件类型：（1）课标分析；（2）教材分析；（3）学情分析；（4）教学设计；（5）评测练习；（6）效果分析；（7）观课记录；（8）课后反思。这8类文档均要求使用.doc文件格式制作保存。具体要求如下：

1．纸型及页边距：采用标准A4型。一般为竖向，上下边距为2.54厘米；左右边距为2.8厘米。特殊表格等须横向的页面，上下边距为2.8厘米，左右为2.54厘米。

2．字体、字号及行间距：正文建议为宋体、4号、1.5倍行间距。可根据具体需要进行调整。