燕崖中学关于加强中小学教师基本功训练的实施意见

为进一步加强教师队伍建设，提升教师专业素养，建设一支师德高尚、业务精湛、基本功扎实、学科素养高的教师队伍，全面提升教育教学质量，县教体局决定在全县中小学开展教师基本功训练活动，特制定本实施意见。

一、指导思想

以教育部颁布的中小学《教师专业标准》和山东省教育厅关于教育教学工作的“八个精心”为指导，以提高全校教师教育教学能力和水平为出发点，以促进教育教学质量发展为核心，建立开放、科学、合理、有效的长效训练机制，与时俱进、不断创新，开展教师基本功训练系列活动，牢固树立“德高为师、学高为范”的形象意识。营造人人参与、练有所得、练以致用、持之以恒的氛围，全力打造专业基本功过硬，教学特色鲜明的教师队伍，为推进全县教育教学质量的全面提升提供智力支撑和人才保障。

二、基本原则

1、全员性原则。基本功训练要面向每一所中小学、面向中小学的每一名教师，把全体教师划分为不同梯级和团队，有所侧重的选择训练项目，安排训练内容，做到全员训练，因需而练，分类推进，最终实现教师基本功整体水平的提高。

2、系统性原则。要处理好训练内容与训练顺序的关系，处理好训练、考核、应用的关系，基本功训练一学年为一个小周期，三学年为一个大循环，每年突出几项训练重点，以点带面，循序渐进，成为常态。

3、实效性原则。精心选择训练内容，灵活选用多种训练形式，科学制定训练计划和考核办法。要把训练和教学工作有机结合，让课堂成为训练的主阵地，让训练成为提高课堂教学效益和促进教师专业发展的重要手段。

4、校本性原则。根据我校实际来确定训练的内容、形式，确保训练的针对性、实效性。挖掘学校的各种潜力，充分利用好学校的各种资源，为训练提供保障。

三、训练内容及目标

1、“三字一话一画”基本功训练，夯实教学基础

坚持注重实际，讲求实效的原则，继续深化粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话、简笔画基本功训练，切实提高教师通用教学基本功水平。教师普通话达到学科教师相应规定水平，让普通话成为校园语言。教师能熟练运用普通话进行课堂教学和口语表达，能清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。

（1）普通话：以自练为主，要求每位教师在校内用普通话对话，每天进行普通话美文朗读10分钟。组内语文老师轮流安排时间进行教师普通话朗读训练，学校定期进行诵读技巧培训。（练说内容：普通话测试教材、经典诵读、语文教材等）

（2）、三字：“三笔字”书写规范、正确、美观，并具有一定的速度，能合理有效运用到教育教学中。要求每位教师每周上交一张钢笔字，每周在小黑板上练习粉笔字，

（3）组织比赛 第五周组织全体教师书法比赛，第六周组织普通话比赛

2、加强学科专业知识学习，提高教师专业素养

全面提高教师学科专业知识水平。熟练掌握现行教材的全部内容，能弄清教材的结构特点、板块意图、章节内容、重点、难点以及例题习题的地位和作用。能深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间等。能从学生学、教师教、训练价值、人文熏陶以及难度、坡度等角度，审视教材，筛选出最具科学性、艺术性和价值观的教学要素。（1）全体教师都必须掌握所任学科专业知识，任课教师要熟练掌握高中及以下学科专业知识，准确把握小学与初中之间知识点的逻辑联系，切实提升驾驭使用教材的水平。

（2）通过教材培训、集体备课、网上研讨、组织教师专业知识竞赛等活动，促进教师学习专业知识。

（3）各任课教师参与期中期末考试，与学生同考，毕业年级毕业学科教师研做近年来中考试题，每学期组织一次本学段学科知识为主要内容的业务考试，成绩列入教师年度考评。

3、开展学科专业技能训练，提升学科教学实施能力

各学科教师要努力提升自身学科专业教学技能，熟练运用教育学、心理学的基本理论、方法组织实施学科教学。根据学科不同特点，有针对性地组织开展学科技能训练，通过研做中考试题，提升教师的基本业务素质。

（1）语文、英语学科要重视教师深度解析文章能力及朗读写作能力训练；

（2）数学、科学、物理、化学、生物等学科要加强逻辑思维、实验技能、解题能力的训练；

（3）政治、历史、地理等学科要提升教师从文本及社会生活中提取信息，结合历史与现实分析问题，形成思想观点的能力；

（4）信息技术学科要加强与其它学科的融合能力的训练；

（5）艺术与体育学科要加强学科示范能力、鉴赏能力的训练；地方、校本、综合实践等学科要加强活动的规划设计组织实施能力训练。

（6）充分利用常规落实管理月，定期开展学科技能培训等形式，开展课堂教学展示，组织教师学科技能比赛，扎实推进学科技能培训。继续加强教师导课、讲解、引导、评价、活动组织等基本课堂能力的训练。同时，结合新课程实施背景，研究提升引导学生自主学习、主动学习的技能和技巧，提升拓展教材、整合资源开展探究学习、创新性学习的技能，提升改革课堂组织形式，开展合作学习、交流性学习的能力。

4、开展教学信息化培训，提升学科教学现代化水平

以现代教育技术的使用技能、课件制作水平、优质教育资源与课堂环境的整合能力为培训重点，促进教学内容、教学方法和手段的现代化。

（1）以县教育资源公共服务平台推广使用为契机，加强平台使用培训，让教师熟悉平台，用好平台，让教干教师进入个人空间办公成为习惯，能熟练运用平台进行教学、辅导、互动，在网上开展研讨活动，实现教学理念、教学方式的转变。

（2）运用希沃教学助手，融入课堂教学，解放教师，让信息技术作为课堂教学的辅助手段。

（3）继续利用好智学网，开展好网上阅卷，借助智学网数据，运用大数据分析学生学情，做到有的放矢。

（4）借助学易云平台，开展网上办公，借助学易云平台，为老师提供优质资源，为课堂教学提供保障。

5、加强学习研究能力训练，促进教师专业发展。

学习先进中小学教育教学理论，了解国内外中小学教育改革与发展的先进经验和做法，遵循中小学学生成长规律，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，提高专业理论水平。主动收集分析相关信息，针对教育教学工作中的现实需要与问题，开展案例研究、课例研究和课题研究。提高撰写水平。能结合学科教学与研究，及时反思、总结教学经验，撰写教学心得体会、教学论文和课题研究报告。在教与学过程中，成为研究者、实践者，实现由单纯的“教书匠”到“研究型”教师的转变。

四、保障措施

1、加强领导，统一认识。成立教师基本功训练领导小组，高度重视，统筹规划，精心组织，层层发动，人人参与，确保训练有组织、有计划、有影响、有实效。

2、健全机制，加强考核。建立长效机制，把教学基本功训练当作常规工作，力求训练制度化、规范化、常态化，促使教师积极主动地在日常教育教学工作中不断提升教学技能。各学校要制订具体、详细、操作性强的考核细则，不定期检查，定期达标考核，并把考核结果作为教师绩效考核、评优选模、晋升职称的重要依据，作为县级骨干教师、教学能手、学科带头人、名师评选的重要依据。

3、强化融合，注重过程。教师基本功训练要与落实常规相结合，以扎实的常规管理促训练；要与教研活动相结合，以活动的深入开展促训练；与课堂教学改革相结合，以课堂改革的创新实践促训练。以“干什么练什么、缺什么补什么”作为基本出发点，做到练有所得、练以致用。

4、加大宣传，强化督导。充分认识教师基本功训练的重要意义，加大宣传力度，引导教师主动参与。要利用县教育信息网、县教育资源公共服务平台和校园局域网等平台，及时宣传学校工作特色，通报训练进展情况，展示训练成果。县教体局将把基本功训练工作纳入督导评估体系，进行专项督导，并将成绩纳入目标管理考核。

附：

领导小组：

组  长：陈丙春

副组长： 侯念华 史修栋

成  员：  杜玉礼 王清伟 刘发国 黄善峰 朱化柱

周生斌 周丽娟  孟庆坤  刘明义 马道成

                           2017年9月2日